填空题结构化教学的三个形式（）活动强化。
填空题智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。
填空题积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。
填空题对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。
填空题构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。
