简答题 简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求。

问答题简述德育过程的基本规律。

问答题请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。

问答题请用德育相关原理，结合自己的教育经验或经历对案例进行分析，帮帮这位老师。如果你遇到类似现象，你会怎么办？

问答题试以德育原则和方法的相关理论评析这位教师的做法。

问答题用德育原则分析以上案例。

问答题谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生的道德行为的教育有哪些启示？

问答题请结合所学习的有关德育模式理论，分析该案例所体现的基本假设。

问答题阅读上列案例材料，分析案例突出的德育原则。

问答题试用我国中小学常用的德育原则分析上面的德育案例，具体说明哪些地方体现了哪些德育原则。

问答题假如你是小王的老师，将如何运用有关德育知识来解决这一现实问题?

问答题案例中陈老师在教育过程中主要遵循了哪些德育原则?

问答题一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选三名 坏学生 ，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了 坏学生 ；而经过一番评选，第三顶 坏学生 的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条 罪状 。当天下午年级组长召集评选出来的 坏学生 开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。班主任说： 你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。 当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答 自尊心是自己树立的，不是别人给的 ，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为 坏学生 后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。 问题：请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。

问答题下面是一位班主任老师的教学日记：我班的一位同学是从二年级直接升入四年级的跳级生，跳班后，仍是班内学习的尖子，区里的几次数学比赛他都取得了较好的名次。这个孩子聪明、性格内向、深沉，但却有些傲慢，常常看不起人。上课时谁要是答不上问题来，他总是轻蔑一笑，并且显出极不耐烦的神情。我曾想过当场点名批评他，后来改变了主意。一次放学后，我留下了他，对他说： 这学期我们共学过多少形容笑的词语？ 他想了想说： 微笑、大笑、狂笑、冷笑、耻笑、讥笑，还有哈哈大笑。 我说： 同学在复述课文时，我看见你笑了，是吗？ 他点了点头。我又继续说： 你看用哪个词形容你当时的笑合适呢？ 他很敏感，脸红了，低声说： 讥笑，耻笑。 我说： 这两个词是什么意思？ 他说： 由于看不起人而笑话人。 我说： 是呀，尊重别人是应该有的道德风尚，虚心才能使你进步得更快。 从此以后，他常常主动帮助后进生学习，上学期还被评为学校的 三好学生 。 问题：（1）这位班主任老师采用了何种德育方法？其基本含义是什么？ （2）对学生进行德育时，运用此方法应注意哪些方面的要求？

问答题简述德育认知模式中 道德两难 问题的教育意义。

问答题简述中学德育的主要途径。