问答题第二语言的言语计划是如何影响第二语言的言语流利性的?
问答题请利用ACT模型来讨论第二语言学习者在学习汉语“了”时所经历的三个学习阶段。
问答题在实际的语言习得中,如何区分陈述性知识和程序性知识?
问答题为什么变异性特征的教学不受发展阶段的影响?如何理解这一现象?
问答题课堂教学超前会带来什么样的后果?