A.《学校令》B.《教育敕语》C.《教育基本法》D.《社会教育法》日本1890年颁布的（），以儒家忠孝仁爱为教……

单项选择题19世纪60年代以后，美国建立起不同于欧洲各国的（）公立学校系统。

A.双轨制
B.三轨制
C.单轨制
D.多轨制

单项选择题以“复兴希腊、罗马古典文化”为口号的反对（）和教会神权的思想解放运动，史称“文艺复兴”。

A.帝国主义
B.封建主义
C.原始社会
D.资本主义

单项选择题英国“开放大学”的主要教育对象是（）

A.儿童
B.少年人
C.成年人
D.老年人

单项选择题（）以后，日本教育开始实行战时教育体制，教育成为战争的工具和机器。

A.1936年
B.1937年
C.1938年
D.1939年

单项选择题日本军国主义教育体制形成于（）

A.明治时期
B.大正时期
C.昭和前期
D.昭和后期

单项选择题下列不属于日本军国主义教育的主要表现的一项是（）

A.加强对师生民主进步运动的控制和镇压
B.加强教育的军国主义内容
C.军事训练学校化和社会化
D.在全国所有的中小学校开设和实行军事训练课程

单项选择题提出“技术决定一切”和“干部决定一切”口号的是（）

A.列宁
B.斯大林
C.加里宁
D.卢那察尔斯基

单项选择题下列不属于苏联卫国战争时期教育调整的内容的是（）

A.加强以爱国主义教育为中心内容的思想教育工作，动员广大师生参军备战
B.适应战争需要，调整学制，创办新学校
C.调整教学内容，加强军事训练
D.建立新的“统一劳动学校”制度

单项选择题日本国会于（）6月正式宣布废除天皇的《教育教谕》。

A.1945年
B.1947年
C.1948年
D.1951年

单项选择题英国政府于1938年提出的《斯宾斯报告》的改革中心是（）

A.高等教育
B.小学教育
C.学前教育
D.中等教育

单项选择题“人的能力中，天赋遗传的因素是有限度的，绝不能超过其限度”是福泽谕古在（）书中阐述的思想观点。

A.《教育的力量》
B.《童蒙教训》
C.《劝学篇》
D.《西洋事情》

单项选择题（）被誉为“日本近代教育之父”。

A.大畏重信
B.福泽谕吉
C.森有礼
D.元田永孚

单项选择题1883年（）的颁布是日本近代职业教育制度的开端。

A.《商业学校通则》
B.《职业补习学校条例》
C.《简易农业学校条例》
D.《农学校通则》

单项选择题1885年，明治政府建立内阁制，（）担任第一任文部大臣。

A.岩仓具视
B.丰富泽谕吉
C.森有礼
D.大畏重信

单项选择题高等院校设置研究生院首创于（）

A.哈佛大学
B.牛津大学
C.柏林大学
D.霍普金斯大学