(1)是将体育素材加工成为体育教学内容的过程。 (2)体育教材化是加工过程,体育教学内容是加工过程的成果。 (3)这个过程是依据体育教学目标和学生发展需要,针对体育教学条件而进行的。 (4)教材化包括教学内容的选择、加工、编排和媒介化等工作。
问答题选择体育教学内容的原则。
问答题简述体育教材化的两个基本层次。
问答题简要回答体育教材化的意义。
问答题简要回答国外教科书的内容特征。
名词解释什么是课程(广义或狭义); 课程(广义或狭义)名词解释定义是什么?
名词解释什么是教材(狭义); 教材(狭义)名词解释定义是什么?
填空题人们一般把资源分为()、()、()和()。
填空题体育教材化的工作有:()、()、()、()。
填空题体育教材化的两个基本层次:()、()。
填空题根据传统体育内容排列理论的解说,体育教材的排列有两种基本的排列方法,即()和(),以及两者混合而成的()方式。
填空题一般来说,教学内容的编集可以有三种逻辑:一是按照教学内容的()进行来编集;二是按照学生身心发展的规律组织教材;三是根据()进行编集。
填空题作为体育教材的载体,其形式主要包括:()(学生用体育教材)、()(教师用体育教材)、()等三种形式。
问答题试论述体育教学内容改革的趋势。
问答题分析体育教学内容与教育内容的共性。
问答题今后体育教学内容的改进有哪几个方面?