判断题数学老师在讲授三角形的有关知识之前，先向学生们介绍“角”的有关知识，这是一种先行组织者教学策略。
判断题接受学习是被动学习，而发现学习则是主动学习。
判断题布鲁纳的发现学习理论，奥苏贝尔的意义学习理论以及建构主义学习论都强调学生学习的主动性，都重视学生原有知识在学习过程中的重要性。
判断题学校里定期的月考可以促进学生一直坚持学习。
判断题负强化和惩罚都是为了减少或降低一个不良行为发生的概率。
