A.间接经验B.直接经验C.实践经验D.生活经验智育应以教给学生（）为主。……

单项选择题下列属于学习的联结理论代表学说的是（）。①斯金纳的操作性条件作用理论②建构主义的学习理论③布鲁纳的认知——结构学习理论

A.①②
B.②③
C.②
D.①

单项选择题历史老师编制的测验题目为：中国革命和俄国革命有什么共同之处和区别？这个问题考核的是布卢姆教学目标分类中的哪一个层次（）。

A.综合
B.分析
C.应用
D.评价

单项选择题美国著名教育心理学家奥苏贝尔曾说：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么我将一言以蔽之：影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”以下表述最符合这个理念的是（）。

A.学生已有的知识和经验是教学活动的起点
B.就学生学习而言，最重要的是他知道了什么而不是他不知道什么
C.全部教育心理学仅为一条原理：影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么
D.教育心理学的重要任务是要探明学生已经知道了什么

单项选择题小丽和小明是同班同学。小丽是品学兼优的好学生，希望老师能够讲述一些课本以外的知识。小明学习稍吃力，希望老师能够多讲一些习题多做练习。尽管两名同学对老师的要求不同，老师选择按照教学大纲的要求，在保证课堂进度的同时适度练习，同时让学生学到课本以外的知识。这个案例体现了教育目的的（）。

A.调控功能
B.评价功能
C.导向功能
D.激励功能

单项选择题“中国杭州举办过G20峰会”，从知识类型上来看，这属于（）知识。

A.实践性
B.陈述性
C.程序性
D.形式性

单项选择题关于教育目的、教育方针、培养目标、教学目标的说法，正确的是（）。

A.教育目的是教育方针的核心和基本内容
B.教育的总目的决定具体的培养目标，同时，教育目的只有具体化为各级各类学校的培养目标，才能现实操作和具体落实
C.教学目标是教育目的和培养目标在教学活动中的进一步具体化
D.以上全对

单项选择题加涅认为，教学中要依次完成九大教学事项，其中激发求知欲、变化教学情境、配合学生经验等都是为了（）。

A.引起学生注意
B.唤起先前经验
C.呈现教学内容
D.提示教学目标

单项选择题以下关于夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的教育思想的描述，正确的有（）。①夸美纽斯提出了班级授课制，并认为“教师是太阳底下最光辉的职业”②赫尔巴特以心理学为基础，规定了教学步骤：明了、联合、系统、方法③杜威提出了“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”和“从做中学”

A.①②
B.②③
C.①③
D.①②③

单项选择题20世纪30年代，教育家陶行知先生说：“创造始于问题。”就教育教学而言，它的意思是（）。

A.发展学生的创新能力会遇到许多问题
B.创新能力要克服很多问题
C.问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础
D.学生要学会独立思考

多项选择题某学生原在农村学校学习名列前茅，后随父亲来到城市学校后，学习成绩不理想。虽然非常努力，但成绩仍不好，父亲开始骂他，同学嘲笑他，从而出现厌学、逃学等情况。如果你是老师，改变该生厌学状态的措施有（）。

A.引导其他学生帮助该学生
B.与家长沟通，鼓励学生建立自信
C.指导学生正确归因，促使其继续努力
D.抓住时机表扬学生，使学生获得成就感

多项选择题多媒体技术和网络技术给传统教学带来了巨大影响，关于这些影响的表述中，正确的是（）。

A.消解了传统意义上的“知识”概念
B.多媒体网络技术不会控制和操纵学生的主体意识
C.打破了传统教学以教室为主要场所的局限，极大地拓展了教学时空
D.冲击了传统教学的“工业化”模式，为“个性化”教学提供了支持

多项选择题关于学生主体性的表述，下列选项中正确的是（）。

A.学生认识的主体性是自然存在的
B.在教学系统中，学生是认识人类文明经验的主体
C.学生主体性的发挥与自身努力和教师引导分不开
D.学生主体性的充分发挥是教学活动有序进行的基础

多项选择题杜威对西方哲学史中的“经验”概念进行了改造，这些改造包括（）。

A.拓展了经验的外延
B.克服了经验与理性的对立
C.强调经验过程中人的主动性
D.强调经验是知识唯一来源的重要性

多项选择题以下属于中华优秀传统文化教育的是（）。

A.举行校园诗词大会
B.组织学生参观历史博物馆
C.组织学生在端午节前一起包粽子
D.邀请非物质文化遗产传承人做讲座

多项选择题对课程内容的解释，主要围绕几种不同的取向，这些取向是（）。

A.课程内容即教材
B.课程内容即学习活动
C.课程内容即教学内容
D.课程内容即学习经验