简答题 大班儿童在学习数的分合时，教师让儿童分各种不同的东西：2只苹果、2个玩具、2粒蚕豆……并用分合式记录下来，当老师问这些式子是否一样时，大多数儿童都回答不一样，因为它们表示的是不同的事情。请对本案例中幼儿的表现进行分析，并提出教育建议。

【参考答案】

儿童在形成数学概念时，存在一个逐渐摆脱具体形象，达到抽象水平的过程，在对数学概念的理解上，也存在一个与个别事物相联系到理解其一般和普遍意义的过程。大班儿童在学习数的分合时，对于分合式意义的理解也是从个别到一般，逐渐达到概括的过程。当幼儿分各种不同的东西：2只苹果、2个玩具、2粒蚕豆……，并记录下来，......

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