篇章处理的依据有: (1)课文的特点, (2)学生的实际, (3)教师的特长, (4)教学条件。
问答题比较式单元教学设计的心理学基础是什么?
问答题以高中语文第一册第四单元为例,说明目标控制式单元教学设计的特点。
问答题以高中语文第四册第一单元为例,说明在举一反三的单元教学设计中,讲读课文、课内自读课文和课外自读课文之间的关系。
问答题在知识短文开路式的教学设计中,如何处理知识短文、课文和单元训练三者之间的关系?
问答题单元教学的基本形式有哪些?
问答题单元教学设计的常规内容有哪些?
问答题自组单元的意义和作用是什么?
问答题单元内部要处理好的三种关系是什么?
问答题教学单元在学期教学计划中的运用策略是什么?
问答题确定单元教学目标的依据以及具体操作步骤是什么?
问答题掌握教材整体结构的重要意义是什么?
问答题俄罗斯教育家B·B·波拉夫采夫说:“学校经常碰到教学大纲和教科书存在缺点的现象。但我们认为,全部工作都取决于教师:一个知识渊博的、热爱自己工作的、生气勃勃的、精力充沛的教师,一定会使任何教学大纲变活,并补正最差的教科书。因此教师必须经常的、坚持不懈的增加自己的知识,并热爱自己的事业。”这段话对我们有什么启示?
问答题评析:语文知识和语文能力相结合的单元组合语文教材理论。
问答题评析:“汉语文学分家”教学改革实验中的语文教材理论。
问答题评析:叶圣陶“例子说”语文教材理论。