案例分析题

下面图l表示在调查某草原生态系统中某生物的种群数量时，计算当年种群数量与一年前种群数量的比值（入）绘制的曲线；图2是该草原生态系统部分营养结构的模式图；图3表示某人研究不同大气C02浓度及土壤铜污染对土壤脲酶活性的影响的结果。

图2中若蛇由于某种原因数量下降，蟾蜍的数量先增多后减少，最后趋于稳定，这说明生态系统具有（）稳定性；若草固定的总能量为6.2×10⁹kJ，食草昆虫和鼠同化的总能量是l.3×10⁸kJ，则人最多能获得的能量为（）kJ。若蛇取食鼠的比例由1/4调整到1/2，从理论上分析，改变取食比例后蛇体重每增加1kg，人比原来增重（）kg（能量传递效率按20%计算）。

填空题图1中第（）年该生物的种群密度最低，第16—20年该生物种群数量将呈（）型曲线增长。

填空题涂布培养四天后，可通过观察（）的形态特征来统计土壤中自身固氮菌的种类。

填空题在涂布平板时，滴加到培养基表面的菌液量不宜过多的原因是（）。

填空题要从土壤样品中分离出自生固氮菌，在获得土壤浸出悬液后，可以采用稀释涂布平板法将菌液涂布于（）培养基上进行筛选。

填空题在配制含琼脂的培养基和倒平板的过程中，下列选项不需要的是（）（填序号） ①酒精灯②接种环③高压蒸汽灭菌锅④棉塞

填空题为了观察硝化细菌菌落的大小、隆起程度、（）等菌落特征，可用稀释涂布平板法在固体培养基表面获得单个菌落，进行涂布平板操作前，要对涂布器进行灭菌，一般做法是先将涂布器浸在盛有酒精的烧杯中，然后（）。

填空题为了分离到氨氮去除率高的硝化细菌，用于筛选时的培养基成分需要调整，即（）；同时，要注意控制（）、（）和pH等培养条件。

填空题硝化细菌基本培养基的成分中，提供氮源的物质是（），既能提供碳源又能够调节pH的物质是（）。该培养基与培养大肠杆菌的培养基相比，营养成分上最显著的区别是（）。

填空题硝化细菌能够利用（）的反应中所释放的化学能，将二氧化碳和水合成为糖类，这种合成作用叫做（）。

填空题该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养。结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是：振荡培养能提高培养液的（）的含量，同时可以使菌体与培养液充分接触，提高（）的利用率。

填空题示意图A和B中，（）表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。

填空题该小组采用平板划线法分离水样中的细菌。操作时，接种环通过（）灭菌，在第二次及以后划线时，总是从上一次的末端开始划线。这样做的目的是（）。

填空题该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量。在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空平板先培养了一段时间，这样做的目的是（）；然后，将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37，据此可得出每升水样中的活菌数为（）。

填空题对分离得到的土壤细菌如果转移放入大试管进一步培养，则土壤细菌的增长呈现（）型曲线增长。

填空题可以通过（）来判断细菌是否分解尿素。土壤中的细菌之所以能够分解尿素，是因为它们能合成（）。