A.自我评价 B.相互评价 C.多样评价
单项选择题《数学课程标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的()的动词。
A.过程性目标 B.知识技能目标 C.情感态度、价值观目标
单项选择题“三维目标”是指知识与技能、()、情感态度与价值观。
A.数学思考B.过程与方法C.解决问题
单项选择题根据《数学课程标准》的理念,解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中,不再单独出现()的教学。
A.概念 B.计算 C.应用题
单项选择题新课程的核心理念是()。
A.联系生活学数学 B.培养学习数学的兴趣 C.一切为了每一位学生的发展
单项选择题教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会()。
A.教教材 B.用教材教 C.自己创造教材
单项选择题数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间()的过程。
A.交往互动B.共同发展C.交往互动与共同发展
填空题义务教育阶段的数学课程应突出体现()、()和(),使数学教育面向全体学生。
单项选择题联欢会上,按3个红气球,2个黄气球,1个绿气球的顺序装饰教室,第16个气球是()颜色的。
A.红 B.黄 C.绿
单项选择题一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分,有()分法。
A.2种 B.4种 C.8种 D.无数
单项选择题随意从放有4个红球和1个黑球的口袋中摸出一个球,摸出()。
A.黑球的可能性大 B.红球的可能性大 C.一样大
判断题在低年级教学基本口算的基础上,中高年级要适当加强口算训练。
判断题一个体积1立方分米的木块,占地面积是1平方分米。
判断题量与计量,采用我国法定计量单位。
判断题在0.3和0.4之间有无数个两位小数。
判断题重要的数学概念与数学思想宜体现螺旋上升的原则。