主要观点:儿童是自我中心的,他们会把注意集中在自己的观点和自己的动作上;学前儿童处于道德水平的他律阶段;教育能够促进儿童的思维发展,但是教育无法超越儿童的发展阶段和现有的认知结构水平。
问答题简述四种观察角色。
问答题简述时间取样法的实施步骤。
问答题简述一般观察和专业观察的区别。
问答题简述观察功能的演变历史阶段。
问答题简述实施学前儿童行为观察前的准备步骤。
问答题为什么说学前儿童行为观察就是一种专业的观察?
问答题简述如何在儿童行为观察中维护孩子的个人隐私与安全。
问答题简述事件取样法的优缺点。
问答题科学领域的目标启示我们要从哪些方面观察儿童的科学学习过程。
问答题简述社会退缩和自闭症的区别。
问答题简述摄影记录的使用步骤。
问答题简述实况详录法在运用过程中的注意事项。
问答题简述连续记录法中使用语言的注意事项。
问答题简述实况详录法的涵义。
判断题等级评定法可以提供核查个人感知和现实之间的一致性。