1)确定观察的行为是否适合用时间取样法: 2)给观察的行为下操作性定义; 3)确定观察时间的分配:既需要确定在有限的观察时间内,每个幼儿观察几次(次数),每次观察多少时间(时距),每次观察之间是否要有停顿(时距间隔)。 4)设计记录的表格。在设计记录表格中,首先要考虑的是记录的方式。有检核和计数两种方式。
问答题简述一般观察和专业观察的区别。
问答题简述观察功能的演变历史阶段。
问答题简述实施学前儿童行为观察前的准备步骤。
问答题为什么说学前儿童行为观察就是一种专业的观察?
问答题简述如何在儿童行为观察中维护孩子的个人隐私与安全。
问答题简述事件取样法的优缺点。
问答题科学领域的目标启示我们要从哪些方面观察儿童的科学学习过程。
问答题简述社会退缩和自闭症的区别。
问答题简述摄影记录的使用步骤。
问答题简述实况详录法在运用过程中的注意事项。
问答题简述连续记录法中使用语言的注意事项。
问答题简述实况详录法的涵义。
判断题等级评定法可以提供核查个人感知和现实之间的一致性。
判断题我们可以从儿童的后续反应中,获得许多经验性的信息。
判断题在运用质的观察中,观察者可以不用其他工具,观察和思考是其唯一的重要的工具。