判断题智力障碍儿童中,较易被早期识别的是智力落后程度较重的儿童。
判断题约3 4的脑瘫儿童伴有智力障碍。
判断题智力障碍的程度越严重,伴随其他障碍,如自闭症、癫痫的可能也越大。
判断题为了帮助听觉障碍儿童有效理解,教师应根据学生的实际情况、教育条件等采取多元化的沟通方式。
判断题不能因为儿童存在听力损失,就对他们要降低要求,或限制儿童的行为,以免出现危险。
判断题在为听障学生呈现视觉信息时,在一定时间内呈现的视觉材料并不是越多越好。
判断题听觉障碍儿童的成绩落后于健听儿童,差距会随着年龄的增长而日益扩大。
判断题对于听力损失严重的学语前聋儿童,即使他们接受严格的语言训练也可能很难发展出可理解的口语。
判断题听觉障碍儿童的家庭教育中遇到的突出问题是亲子间的沟通问题。
判断题听觉障碍儿童视觉发展迅速,在视觉感知细节方面优于同龄普通儿童。
判断题从整体上看听觉障碍儿童口语能力明显落后于同龄普通儿童。
判断题听觉障碍儿童思维发展速度落后于普通儿童。
判断题听觉障碍儿童在进行思维活动时,更多地依赖除了听觉之外的其他感觉通道。
判断题听觉障碍儿童在进行看话时不能只观察说话人的口唇发音动作。
填空题听觉障碍儿童在进行看话时不能只观察说话人的()发音动作。