A.诱发性B.针对性C.计划性D.灵活性
单项选择题在提问时,教师可以有目的地造成学生的认知冲突,使学生认识到自己现有的知识不能解决问题,从而激发学生的思维。这体现了教学提问的()。
A.激发兴趣原则B.启发性原则C.难度适宜原则D.冲突性原则
单项选择题()是对同一学生继续发问,如果学生回答不正确,教师会对原问题重新措辞后提出一个与原问题相关的问题,或者将原问题分解,简化为几个小问题逐一发问。
A.转问B.探问C.质问D.发问
单项选择题王老师在对学生课堂上回答问题的表现进行评价时,会对学生迅速而坚定的正确回答表示肯定,对于不正确的回答,他会先弄清楚造成这种情况的原因,然后再采取适当的措施。此处,王老师运用的是课堂问答策略中的()。
A.发问B.理答C.候答D.叫答
单项选择题张老师在课堂发问后,会根据问题的认知水平和具体情境,给学生思考问题、组织答案的时间。此处,张老师运用的是课程问答策略中的()。
A.发问策略B.候答策略C.理答策略D.叫答策略
单项选择题一般来说,课堂问答应包括()前后衔接等环节。
A.发问—候答—叫答—理答B.发问—候答—理答—叫答C.发问—理答—叫答—候答D.发问—理答—候答—叫答
单项选择题龚老师对学生提出的“谈谈你对全民炒股的看法”的提问属于()。
A.记忆型提问B.理解型提问C.分析型提问D.评价型提问
单项选择题“法国的首都是哪个城市?”这个提问方式属于()的提问。
A.知识水平B.理解水平C.应用水平D.分析水平
单项选择题可用来分析知识的结构、因素,弄清事物间的关系或事项的前因后果的提问属于()的提问。
单项选择题赵老师在讲解《过秦论》后,对学生提问“请将最后一自然段翻译成白话文”,这种提问属于()。
A.阅读水平的提问B.分析水平的提问C.理解水平的提问D.综合水平的提问
单项选择题老师在课堂上问学生:“我国当前为什么要采取以公有制为主体,多种所有制并存的经济制度?”此提问类型属于()。
A.分析型提问B.评价型提问C.理解型提问D.记忆型提问
单项选择题语文老师在讲解完《一面》这篇课文时,说到:“同学们,今天我们学习了通过描写人物个性来刻画人物性格的形成方法,下一节我们要学习一种新的方法,叫做窥一斑而知全豹,那么他又是如何刻画人物的呢,下一节课我们再揭晓”。这种结课方法叫做()。
A.归纳总结B.巧设悬念法C.诱发想像法D.知识延伸法
单项选择题在日常教学中,选择一个专题,以教研组或年级组为单位,以集体备课的形式,先由一个教师事先准备好讲稿,说课之后大家评以修改,变个人智慧为集体智慧。这种说课的类型是()。
A.研究性说课B.常规性说课C.评比性说课D.综合性说课
单项选择题关于说课的方法,以下表述不正确的是()。
A.选好要说的课B.自选课首先考虑的是有代表性、典型的课文C.选择与本人业务专长相呼应的有关章节D.每课都有一“案”,因而每课都要说
单项选择题教学设计中关键而重要的第一步是(),它是指导教师完成教学任务所要达到的要求和标准,是导学、导教、导评的依据和基础。
A.学习情况的分析B.教学目标的确定C.教学内容的分析D.教学策略的选择
单项选择题在中学教学实践中,大多数教师常常忽视或根本不做()。
A.教学前反思B.教学中反思C.教学后反思D.个人反思