判断题教学反思的途径众多，但基本途径主要包括集体（团体）反思与自我（个体）反思。（）
判断题教学风格的本质特点在于它的独特性。（）
判断题传统的纸笔测验能够测查出学生的高层次认知能力。（）
判断题实施档案袋评价不需要开发评分规则。（）
判断题当课堂提问被用作诊断学生学习难点的手段使用时，发挥的是课堂提问的评价功能。（）
