A.《课程》B.《课程与教学的基本原理》C.《怎样编制课程》D.《课程编制》
判断题目标本位评价的特点是标准清晰、任务重点集中、易于把握。
判断题相互适应取向是课程实施研究中的新兴取向。
判断题学科取向的典型课程教育流派有永恒主义、要素主义、结构主义。
判断题学习者是课程的主体和主动建构者。
判断题行为目标取向强调学生、教师与教育情境的交互作用。
