判断题课程编制也叫课程开发,是教育学专家所开展的研究活动,与教育实践中的教师没有多大关系。
判断题课程编制的“目标模式”,就是以明确的“目标”为核心开展课程编制的模式,它的主要代表人物是泰勒。
判断题课程文件“教科书”对于教师和学生而言非常重要,教师和学生必须严格按照教科书的内容进行教学。
判断题课程的研究对象就是课程问题。
判断题课程学科的理论性太强,我们目前没有必要去学习它。
判断题对于课程这一概念,目前还没有统一的权威的定义,因此要理解它是很困难的。
判断题课程的文本形式就是教材或教科书。
判断题理想的课程与经验的课程存在着很大的差异。
判断题我国古代的课程与西方古代的课程有着较大的差异。
判断题确定课程目标是有一定的环节的。
判断题课程内容其实就是知识。
判断题课程内容是由课程开发的专家学者们确定的,因此与教学一线的教师没有多大关系。
判断题课程开发就是组织人员编写教材。
判断题在我国,校本课程的含义就是以学校主体来开发所有的课程。
判断题校本课程开发具有一定的实践意义,但不一定具有理论意义。