A.教学计划应符合教学进度的要求，不能随意删增内容、加堂或缺课B.互相尊重，切忌嫉妒；相互学习，取长补短C.掌……

单项选择题关于教书育人原则，说法不正确的是（）。

A.教书育人是教师和“教书匠”区分开来的根本标准
B.教师应该要营造一种使学生能平等交流、自由探索、大胆创新的氛围
C.教师要正确认识和处理好教书与育人的关系
D.教师既要当好经师，也要当好人师

单项选择题关于教师职业道德的特征，说法不正确的是（）。

A.境界的高尚性具体表现为注重师德要求的高层次性和禁行性
B.所谓自觉性，就是个体对某一事件有所认识而主动、自愿地去做
C.教师职业道德影响的深远性表现在会对学生产生深远影响这一个方面
D.教师职业道德影响比其他职业道德影响更具深远性

单项选择题指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息，即学习“怎么做”的学习是加涅学习结果分类中的（）。

A.解决问题学习
B.规则或定律学习
C.智慧技能
D.动作技能

单项选择题建构主义者提倡情境性教学，认为学习应在一定的问题情境中发生。以下哪种教学模式是以问题为中心（）。

A.认知学徒式教学模式
B.支架式教学模式
C.随机通达教学模式
D.抛锚式教学模式

单项选择题布鲁纳认为，儿童求学的愿望，对未知事物的好奇心是维持学习的动力，这是一种（）。

A.认知内驱力
B.好奇内驱力
C.胜任内驱力
D.互惠内驱力

单项选择题下列关于罗杰斯的有意义学习，说法正确的是（）。

A.是一种“在颈部以上发生的学习”
B.等同于奥苏伯尔的有意义学习
C.跟经验学习是一致的
D.关注的是新旧知识之间的联系

单项选择题根据逐渐分化原则，教学中首先应该传授最一般的、包含最广泛的概念，因为（）要更容易。

A.上位学习
B.下位学习
C.概念学习
D.符号学习

单项选择题将“碗、盘子和勺子”等概括为“餐具”，这是属于加涅学习层次分类中的（）。

A.概念学习
B.刺激-反应学习
C.辨别学习
D.连锁学习

单项选择题不论是消退还是惩罚，它们的最终目的都是使行为发生概率（）。

A.视情况而定
B.不变
C.提高
D.降低

单项选择题学习具有社会互动性。学习者的学习总是在一定的社会文化环境下进行的，学习过程常常需要通过学习共同体来完成。这一观点源于（）。

A.人本主义学习理论
B.建构主义学习理论
C.认知主义学习理论
D.行为主义学习理论

单项选择题小明每次考得比较好的时候，就会受到老师的夸奖，他也就更加愿意好好学习了，运用桑代克的理论来说，这属于（）

A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.强化律

单项选择题关于人本主义，以下说法错误的是（）。

A.人本主义是心理学“第三势力”
B.马斯洛是人本主义心理学的主要创始人
C.康布斯提出要培养知情意三方面均衡发展的人
D.罗杰斯认为认知学习对应的是有意义学习

单项选择题如果在学生毫无准备的时候就开展学习活动，学生的学习体验往往很低，这说明，教育者要依据桑代克的（）来进行教学活动。

A.效果律
B.练习律
C.准备律
D.强化律

单项选择题加涅认为，期望事项即（）。

A.认知策略
B.智慧技能
C.言语信息
D.学习的动机

单项选择题（）心理学家认为，学习过程中问题的解决，都是通过对情境中事物关系的理解而构成一种“完形”来实现的。

A.格式塔
B.行为主义
C.人本主义
D.精神分析