公元前30年,罗马已成为地跨欧、亚、非三洲的奴隶制大帝国,适应帝国政治统治的需要,对教育进行了一系列的改造,形成了一些特点:(1)建立国家教育行政制度,加强国家对教育的控制;(2)改变教育目的,教育的主要目的是训练顺民和培养官吏;(3)教学内容日益脱离实际,教学方法日趋形式主义。
问答题简述古代罗马共和晚期的学校教育制度。
问答题试述古代罗马共和早期的教育。
问答题述评亚里士多德关于七至十四岁儿童的教育的主要观点。
问答题怎样看待柏拉图关于“学习就是回忆”的观点?
问答题柏拉图为什么把培养执政者(哲学家)作为教育的最高目标?
问答题苏格拉底的“知识助产术”述评。
问答题试概括雅典教育体系的基本特点及其主要表现。
问答题试概括斯巴达教育体系的基本特点及其主要表现。
问答题试述雅典教育体系。
问答题试述斯巴达教育体系。
问答题古代埃及“宫廷学校”的产生。
填空题()是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家
填空题世纪六七十年代,为促进教育机会均等,英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。这种中学是()
填空题在现代欧美教育思潮中,主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习的是()。
填空题1862年,美国林肯总统批准了《莫雷尔法》,要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。这类学院被称为()。