在历史发展过程中，形成了普通知识课程、专业知识课程和多元教育课程三种基本的大学课程观。-找考题网

判断题进入科学化、系统化阶段，高等教育边际学科不断发展。

判断题虽然功利主义思潮在高等教育中很快获得了承认，但理性主义并没有在功利主义面前溃败。

判断题在我国，科学研究所创造的知识能否进入学科目录，是关系到学科发展的大事。

判断题学科制度可以理解为关于学科的规范和规训。

判断题我国高等学校的学科建设以学科专业目录为基准。

判断题高校教师可以拒绝向学生及其家长透露关于学生本人的在校情况，并且可以采取措施对学生的在校情况实行保密。

判断题高校教师的义务是基于教学活动所产生的，是职业特定的法律权利与义务，因此，高校教师没有绝对的权利，教师应该在权利与义务之间寻求平衡。

判断题大学中的课程结业考试属于绝对性评价，即标准参照评价。

判断题将智力资源转化为社会生产力是高等学校直接服务社会的基本特点。

判断题高等教育的文化创新功能全部是由具有创新意识和创新能力的教师来实现的。

判断题经济发展是推动高等教育发展的唯一动力。

判断题在质性研究或量化研究过程中，研究者均需说明研究问题、样本选择、资料收集、分析、撰写研究等步骤。

判断题教学中技能的形成、能力的培养与知识的传播活动过程是分离的。

判断题在高等学校的各项工作中，无疑应该以教学工作为中心。其他各项工作都应为教学服务，都应围绕着教学工作进行。

判断题与其他性质的教育活动相比，古代高等教育已经较为独立。