判断题终结性评价强调定量评价，过程性评价强调定性评价。（）
判断题一个学生的错误可以转变成通往深层次理解的起点。（）
判断题教学策略的评价主体只能是教师本人和学生对教学策略的应用过程的体验性评价和自我反思性评价。（）
判断题新课堂具有互动性，这种互动性主要指教师与学生之间的互动。（）
判断题学生学习能力评价的目的只有一个：促进学生的进步与发展。（）
