判断题性格是可以短期形成的心理特征，很大程度影响着学生在学习上主观能动性的发挥。
判断题学习风格的类型包括对学习时间的偏爱，对感知觉通道的偏爱等等。
判断题学习风格是个人收集、理解、组织和思考信息时所偏好的方式和特点。
判断题对一般的认知能力高的学生，教师可以不提出更高的要求，完成更高水平的任务。
判断题掌握学习是一种教学形式，但不是一种教育观。
