A.在教学过程中起着指示方向、引导执行、预定结果的作用B.教学目标预先规定了教学活动的大致进程，教学活动展开的……

单项选择题教师的知识素质应围绕（）来构建。在数量上，要远远超过教科书的知识含量；在分布上，理论性、基础性的部分密度要大；在排列上，有序度、系统性要强。

A.学生需要
B.教学能力
C.教师专业发展
D.学科目标

单项选择题教材中有些知识较浅显，学习难度不大，还有些知识虽然有些难度，但与前面学过的某些教学内容相关或类似，学生已掌握了正确的学习方法，在这种情况下，可采用（）过渡方法。

A.悬念过渡法
B.启发性类比法
C.演绎法
D.激励过渡法

单项选择题（）是补救教学的一种非常重要的方式。

A.增加练习
B.个别指导
C.重新教学
D.再次测验

单项选择题一般性的课堂纪律问题，教师最好用（）方法解决。

A.暗示
B.冷处理
C.行为替换
D.教育与惩罚相结合

单项选择题（）是指学生的年龄特征、认知规律、学习方法以及已有知识和技能基础等的总和。它是教师组织教学活动的依据，是学生学习新知识的基础。

A.学情
B.教学情境
C.认知水平
D.教学起点

单项选择题下面哪项不是教学评价的原则（）

A.客观性原则
B.发展性原则
C.精简性原则
D.开放性原则

单项选择题（）这种反思具有前瞻性，并能有效提高教师教学的预测和分析能力。

A.课前反思
B.课中反思
C.课后反思
D.教学反思

单项选择题现代教学理论认为，教学应在学习者的（）开始才能达到最佳的教学效果。

A.起点状态
B.最近发展区
C.终点状态
D.能力水平

单项选择题喜欢通过直接的动手经验学习，希望教学组织得逻辑有序的学习者属于哪一学习风格类型（）

A.具体——序列型
B.具体——随机型
C.抽象——序列型
D.抽象——随机型

单项选择题观念冲突导入是（）

A.教师向学生呈现相互矛盾的观点，使学生产生激烈的思维冲突，萌发探索事物的强烈愿望的一种导入方法
B.以学生的生活、经验为切入点，激活与教学内容相关的生活经历，引导学生进行学习的一种导入方法
C.创设带有悬念性的问题，激起学生好奇心和求知欲的一种导入方法
D.提出具有挑战性问题使学生顿生疑虑，产生探究和学习的欲望的一种导入方法

单项选择题（）可以让学生感觉到教师对自己的了解与关爱，是行之有效的师生交往方式。

A.提问
B.讨论
C.个别指导
D.作业交往

单项选择题教学过渡最主要的作用（）

A.承上启下
B.因材施教
C.错落有致
D.前后呼应

单项选择题认知失调程度与（）有密切的关系。

A.认知环境
B.认知心理
C.认知要素
D.认知时间

单项选择题（）评课一般以年级组或教研组为单位。

A.观摩性评课
B.提高性评课
C.研究性评课
D.检查性评课

单项选择题介入型倾听的方法是（）

A.全神贯注法
B.追问深入法
C.微笑点头法
D.不露声色法