判断题

教师可以根据学生的归因方式预测其后继的学习行为。

【参考答案】

正确

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热门试题

判断题一般而言，引导学生将学习结果归因于主观努力是有利的。

判断题批评与指责比表扬与奖励能更有效地激发学生的学习动机。

判断题创设问题情境的原则之一是问题难度越大越好。

判断题学习动机影响学习行为，但学习行为不会对学习动机产生影响。

判断题前运算阶段的儿童尚未获得物体守恒的概念。

判断题皮亚杰认知发展阶段论指出，各发展阶段出现的先后顺序并不是固定不变的。

判断题根据思维是否有明确、清晰的思维过程，可将思维分为经验思维和理沦思维。

判断题在解决问题时，人们通常只运用动作思维、形象思维和逻辑思维这三类思维中的一种。（）

判断题思维与感觉、知觉、记忆既有区别，又有联系。

判断题当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象称为功能固着。

判断题记忆的敏捷性是指善于根据当前要求把需要的事物从记忆中准确迅速地提取出来。

判断题线索依赖性遗忘认为，存储在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，只要有适当的提取线索，信息就可以被顺利提取。

判断题长时记忆容量无限，但只能通过对短时记忆的内容复述获得。

判断题倒摄抑制是指先学习的材料对保持和回忆后的学习材料的干扰作用。

判断题学习材料的系列位置对记忆有明显影响，两端要比中间记忆效果好。