判断题教学反思的批判成分是驱动个体思维过程的基础。
判断题汽车、水果等反映具休事物的概念属于抽象概念。
判断题场依存型的学生善于运用分析的知觉方式。
判断题教学反思的认知成分是指教师如何加工信息和做出決策。
判断题相比之下，布鲁姆的目标分类系统更便于全面描述教学目标和评定教学，但末揭示各级层次的智慧技能的心理机制。
