判断题学习是由反复经验引起的，但学习引起的行为和行为潜能的变化是暂时的。
判断题17世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都从感官的知觉开始，主张把教学建立在感觉活动的基础上。
判断题在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，属于诊断性评价的评价范围。
判断题教学设计是一种“电脑式”的程序设计。
判断题在学习过程中，越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。
