A.陈鹤琴的学前教育课程理论与思想B.苏联学前教育理论思想C.美国教育家杜威的现代教育理论D.多元智能理论E.……

单项选择题分科教育活动模式是在（）的基础上建立起来的。

A.陈鹤琴的学前教育课程理论基础
B.苏联学前教育理论思想
C.美国教育家杜威的现代教育理论
D.多元智能理论
E.近年来形成的新的幼儿教育观

单项选择题（）的整合是幼儿教育整合的主要表现，也是一种最基本的整合。

A.教育目标
B.教育内容
C.教育方法
D.教育形式
E.教育环境

单项选择题活动课程的主要倡导者是（）

A.杜威
B.陈鹤琴
C.陶行知
D.夸美妞斯

单项选择题幼儿园活动教育的主要与基本形式是（）

A.生活活动
B.游戏
C.创造性游戏
D.课堂教学
E.体育活动

多项选择题幼儿园教育活动的特点有（）

A.启蒙性
B.生活化
C.游戏性
D.活动性
E.潜在性

多项选择题影响我国幼儿园教育活动模式建构的教育思想和教育理论主要有（）

A.皮亚杰的认知发展教育原理
B.布鲁纳的发现教学原理
C.乌索娃的分科教育理论
D.洛扎洛夫的暗示法教学原理
E.陈鹤琴的课程结构“五指活动”理论

多项选择题单元教育活动模式的课程编制方法有（）

A.综合法
B.圆周法
C.直进发
D.单元法
E.混合法

多项选择题分科教育课程的特点有（）

A.讲幼儿园的课程分为语言、常识、计算、音乐、体育、美术六个学科，分学科教学，交替进行
B.强调有计划、有目的的教育
C.强调教师在整个教育过程中的主导地位和作用
D.强调系统知识的教学和知识的逻辑性
E.强调集体教育和全面发展教育

多项选择题幼儿园的综合主题模式，是以促进幼儿（）为目标、以促进幼儿（）为基本宗旨的。

A.和谐发展
B.整体发展
C.课程优化
D.身心发展
E.个性发展

多项选择题综合主题教育课程模式构成要素有（）

A.教育活动紧密结合幼儿的生活实际
B.整个教育计划打破了学科界限
C.多采用划阶段、分单元的教学方式
D.废除课时制
E.围绕某一主题活动为中心来组织课程

多项选择题我国的幼儿园活动教育课程模式是在杜威的（）的理论基础上构建起来的。

A.教育是生活
B.教育是生长
C.整个教学法
D.以幼儿发展为本
E.教育是经验改造

多项选择题活动教育课程的显著特征是（）

A.以幼儿的活动为中心，取消了上课形式，让幼儿到活动中去学习
B.重视幼儿的兴趣和需要
C.强调环境、材料的重要性
D.坚持以探究为主的方法
E.以游戏为活动教育的基本形式

多项选择题在幼儿学习过程中，提出“整合”的课程，就是将（）多方面内容有机地组合在一起，相互联系、相互渗透、互通互补，以产生最大的学习效益。

A.目标
B.知识
C.技能
D.能力
E.情感

多项选择题活动模式选择的依据有（）

A.依据幼儿身心发展的特征
B.依据科学的教育观念
C.依据教育内容选择活动模式
D.教育活动内容是否现代化、未来化
E.教育活动目标是否融入市场意识、未来意识、国际意识

多项选择题活动模式选择的原则有（）

A.发展适宜性原则
B.活动性原则
C.开放性、现代化
D.多样化、特色化、综合化
E.面向全体、因材施教