A.由对个别事物的理解发展到对事物关系的理解B.由主要依靠具体形象进行理解发展到开始依靠词的说明进行理解C.由……

单项选择题下列关于幼儿抽象逻辑思维发展的说法中，错误的是（）。

A.通常情况下，幼儿会在5岁的时候出现抽象逻辑思维的萌芽
B.开始去"自我中心化"
C.还不能理解理解"守恒"观念
D.开始理解事物的相对性

单项选择题通常情况下，幼儿在（）之后可以正确认识到天黑了是因为太阳落山而不是怪物出来了。

A.2~3岁
B.3~4岁
C.4~5岁
D.5~6岁

单项选择题下列培养幼儿思维能力的方法中，错误的是（）。

A.在分类活动中，启发幼儿按一定的标准进行分类
B.教授有关水果的知识时，带幼儿去果园亲自去感受每种水果
C.给幼儿演示雨的形成过程
D.让幼儿背诵书本上关于四季的知识并进行考查

单项选择题幼儿能理解 妈妈给你2个苹果，爸爸又给你3个苹果时，自己就有了5个苹果 ，却没法直接说出 3+2=5 的原因是（）。

A.幼儿的数学能力较弱
B.幼儿对数字不感兴趣
C.幼儿的思维要借助具体事物
D.幼儿缺乏探究能力

单项选择题下列不属于丰富幼儿的感性经验的方法是（）。

A.让幼儿观察花朵的颜色
B.让幼儿用手感受宣纸和硬纸的区别
C.让幼儿尝一尝不同果汁的味道，并说出哪种最甜
D.向幼儿描绘童话故事中公主的形象

单项选择题关于幼儿思维的培养，做法恰当的是（）。

A.让3岁的幼儿进行逻辑推理练习
B.让幼儿背诵书本上二十四节气歌并进行考查
C.给幼儿单纯讲授"密度"等抽象概念
D.讲授水果知识时，带幼儿去果园亲自感受

单项选择题露露把皮球放在桌子上，皮球不一会就滚下去了。露露说： 皮球也想下去玩一会儿。 这表明露露的思维具有（）。

A.直觉性
B.不可逆性
C.不守恒性
D.泛灵性

单项选择题甜甜具有先天的注意缺陷障碍，通过父母的悉心引导和教育，情况逐渐好转。关于这一案例，下列说法正确的是（）。

A.遗传决定了幼儿的发展
B.教育在幼儿成长过程中起着主导作用
C.遗传对幼儿的影响比环境大
D.遗传的不足是难以弥补的

单项选择题冬季的幼儿园室内空气因长时间的闭塞变得污浊难闻，幼儿却难以察觉，这体现的感觉规律是（）。

A.感觉的适应
B.感觉的对比
C.感觉的互补
D.感觉的相互作用

单项选择题3岁的明明在观察事物时，容易受到周围环境的干扰，总是需要父母的提醒才能继续观察。这反映明明的观察缺乏（）。

A.稳定性
B.系统性
C.客观性
D.概括性

单项选择题下列感知规律的运用中，做法恰当的是（）。

A.教师选取的图片颜色对比要非常强烈
B.当环境嘈杂时，教师要尽可能提高嗓门
C.教师在演示图片时，应将亮度调到最高
D.教师要注意环境光线变化，及时调整

单项选择题楠楠经常会伸手要站在二楼的妈妈抱她。这种知觉类型属于（）。

A.大小知觉
B.距离知觉
C.形状知觉
D.时间知觉

单项选择题彤彤吃完药后接着吃草莓，发现草莓变得特别甜。这种现象是（）。

A.感觉对比
B.感觉适应
C.感觉掩蔽
D.联觉

单项选择题3岁的婷婷和妈妈一起坐火车，当火车开进隧道时，外面一下子变黑了。婷婷说： 妈妈，到晚上了，要睡觉啦！ 这说明婷婷对时间的知觉依靠的是（）。

A.季节的变化
B.日历的变化
C.观察钟表
D.周围环境的变化

单项选择题3岁的明明在观察事物时，基本上都是随机观察，没有顺序和逻辑性。这体现了明明的观察缺乏（）。

A.稳定性
B.持续性
C.系统性
D.客观性