A.准备阶段B.实施阶段C.检验阶段D.总结阶段
单项选择题实验追求的直接目标是()。
A.假设论证B.实验条件的控制C.探索规律性的东西D.重复验证
单项选择题行动研究过程中,研究共同体的()是关键。
A.现状B.目标C.构建D.组成
单项选择题教育行动研究的“效度”以()为依据,并在教育专业的实践与反省思考中持续进行效度验证。
A.教育发展进步B.幼儿发展进步C.教师发展进步D.教学发展进步
单项选择题每一种研究方法在知识论上的合理性都建立在该研究方法追求知识和真理的严格程度上,即()问题。
A.“效率”B.“效果”C.“效度”D.“功效”
单项选择题开展行动研究的()是指行动的具体境脉。
A.循序渐进性B.协同性C.情境性D.生态性
单项选择题通过教育行动研究可以促使教师之间协同探究问题,进行交互的情感支持,并进行专业对话,一方面有助于改变教室教学的孤立情境,另一方面则有助于教师专业共同体的建立,使幼儿园成为富有专业气息的学习环境,成为真正的“()”。
A.社会型组织B.学习型组织C.进步型组织D.发展型组织
单项选择题幼儿园行动研究的大本营与基本.单位是()。
A.课堂B.操场C.教室D.班级
单项选择题行动研究的分类中,实践模式的核心是()。
A.行动中的操作B.行动中的理解C.行动中的批判D.行动中的评估
单项选择题行动研究的分类中,技术模式的核心是()。
单项选择题教育行动研究可以说是一种以()为中心,以幼儿园为本位的教师进修模式,提供了幼儿园教师专业成长的独特空间与途径。
A.幼儿B.社区C.教师D.幼儿园
单项选择题做好访谈的结束和收尾工作是不能忽视的问题。一般应注意的方面不包括()。
A.每次访谈的时间不宜过短,一般在3、4个小时为宜B.一般来说,访谈应在良好的气氛中进行,在适时的时机结束C.以一种尽可能轻松、自然的方式结束访谈D.访谈结束时应向受访者的合作表示谢意
单项选择题对一般的访谈对象或正常的访谈对象所进行的访谈是()。
A.直接访谈B.结构性访谈C.个别访谈D.一般访谈
单项选择题访谈与日常谈话有如下区别描述不正确的是()。
A.日常谈话的目的性比访谈强B.在访谈中,通常是访谈者向受访者发问,受访者一般需要向访谈者提供有用的信息C.访谈只要求访谈者向对方显示兴趣和热情,受访者一般不需要这样做D.日常交谈允许交谈双方如果在某一时刻都觉得不必说话,可以保持沉默
单项选择题用位置图、环境图的形式直接呈现相关信息,是一种直观的观察记录的方式,指的是()。
A.样本描述B.日记描述C.轶事记录D.图式记录
单项选择题叙述体系与描述体系的区别在于()。
A.不是预先设置的分类B.是预先设置的分类C.不是后期设置的分类