判断题对认知活动结果进行检查，如果发现问题，则采取相应的补救措施；对认知策略的效果进行检查，及时修正调整认知策略指的是元认知策略中的监控策略。
判断题设置学习目标，浏览阅读材料，产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务指的是元认知策略中的计划策略。
判断题在认知活动进行过程中，学生对自己应用策略的情况进行监控，以保证该策略在学习中能有效的运用指的是元认知策略中的计划策略。
判断题当人们说某人获得了某种程序性知识，实质上是指他获得运用这种知识去办事的能力。
判断题我们常说的“举一反三”，“触类旁通”等是对陈述性知识的巩固的形象概述。
