儿童在美术活动中表现事物与事物之间的关系，比儿童表现某一孤立的事物要困难得多。

判断题装饰画可以是临摹作业，也可以是意愿作业。

判断题学前儿童美术教育的所有目标最终都要通过教学活动目标才能得以落实。

判断题三四岁的幼儿在涂色的时候是非常杂乱无序的。

判断题学前儿童美术教育的目标可分为纵向构成和横向构成两方面。

判断题陈鹤琴认为3岁—7岁为儿童绘画发展的象征期。

多项选择题学前儿童美术欣赏教学可以透过（）层次进行。

A.感觉的层次
B.智慧的层次
C.表现的层次
D.创造性的层次

多项选择题保持工具材料的秩序表现为以下几种类型（）。

A.保持工具材料的固定位置，用时取出，用后放回
B.大致保持原位置，放错后能找到
C.一片混乱，用后乱放，取时找不到
D.不会取放，拿到什么用什么

单项选择题（）主要有绳子、线、纸条、橡皮筋、吸管等。

A.点状材料
B.线状材料
C.面状材料
D.块状材料

单项选择题（）提出画并不是他所要表达的复制品，而是原事物的等同物。

A.杜威
B.卢梭
C.阿恩海姆
D.弗洛伊德

单项选择题（）就是塑造形象。

A.造型
B.欣赏
C.绘画
D.设计

单项选择题在学前儿童的美术创造教育中，应注意贯彻（）原则。

A.创造性
B.基础性
C.循序渐进
D.实践性

单项选择题（）是由线条构成的轮廓和机构，也是造型的基本要素之一。

A.线条
B.形状
C.色彩
D.构图

单项选择题审美能力的培养首先应该从（）能力的培养开始。

A.审美教育
B.审美感知
C.审美情感
D.审美创造

单项选择题我国幼儿教育家（）指出：“游戏从心理方面说是儿童的第二生命”。

A.陈鹤琴
B.陶行知
C.蔡元培
D.康有为

单项选择题（）强调的是儿童行为结果的开放性。

A.欣赏目标
B.行为目标
C.展开性目标
D.表现性目标