A.象征期B.主观写实期C.前图式期D.客观写实期
单项选择题艺术课上,教师通过谈话互动的的方式跟学生讲解二胡、三弦琴、古筝等乐器,锻炼的是学生的()
A.形体能力B.听觉能力C.视觉能力D.语言能力
单项选择题能够理解相反性的道理,理解守恒的道理,能根据自己的饿经验解决一些问题,这属于儿童小学生阶段认知发展期的()
A.形式运算期B.具体运算期C.前运算期D.后运算期
单项选择题在表演道具的制作中,树枝、树叶、玉米皮、秸秆、柳条、石子、泥土、草、家用农具等都是可以利用的材料。这段话体现了农村小学挖掘课程资源()
A.民间艺人进课堂B.校本课程的开发C.材料的综合利用D.感觉能力的发现
单项选择题()是师生教与学相互作用共同活动的过程。
A.课堂教学B.学习过程C.教学过程D.上课过程
单项选择题3~5岁儿童的美术能力处于()
A.涂鸦期B.前图式期C.象征期D.后图式期
单项选择题按照艺术课程的价值取向来引导课程发展的方向,而不是相反。指的是艺术课程评价的()
A.导向功能B.诊断功能C.判断功能D.激励功能
单项选择题涂鸦期大约在儿童的()
A.两岁以后B.三岁左右C.三岁以后D.三岁以前
单项选择题美国著名心理生物学家R.斯佩利的实验研究是()
A.“大脑两半球功能特化理论”B.多元智能的开发C.左脑功能的发展D.多元智能的开发及右脑功能的发展
单项选择题课外艺术活动设计的形式有()①视觉艺术②听觉艺术③触觉艺术④形体艺术⑤综合表现探索
A.①②④⑤B.①②③④C.②③④⑤D.①②③⑤
多项选择题奥尔夫音乐教育对教师的要求有()。
A.创造良好的音乐欣赏环境B.采用生动有趣的教学方式C.注重因材施教D.应激发幼儿的创造性想象
多项选择题多元智能理论中,排在前两位的智能为()。
A.语言智能B.逻辑—数理智能C.人际关系智能D.音乐智能
多项选择题文化被界定为哪些事物的总和?()
A.人类在社会实践过程中所获得的物质B.精神的生产能力C.创始的物质D.精神财富
多项选择题主题式综合艺术活动生成的主题可以是()。
A.幼儿B.教师C.教材D.其他学科
多项选择题幼儿园综合艺术活动实施中应注意的事项有哪些?()
A.贯通不同课程领域,体现课程综合的特点B.与环境创设相结合,增强与幼儿的有效互动C.以审美为前提,注重幼儿的过程体验D.倡导家园合作,提供亲自共学的有益平台
单项选择题下列哪一项属于中班奥尔夫音乐教学的指导方法?()
A.教师应选择一些歌词简单、旋律简短重复、节奏鲜明的乐音B.教师可以让幼儿运用“身体乐器”和打击乐器进行不同形式的节奏练习C.教师可应用多种器乐进行表演D.教师可以选择音域较为宽广的歌曲进行教授