德育的对象包括受教育者个体和群体。

问答题案例中的“我”主要贯彻了哪些德育原则？请结合案例加以分析论述。

问答题梁老师成功地运用了哪一德育原则？结合材料，阐述贯彻该原则的基本要求。

问答题简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求。

问答题简述德育过程的基本规律。

问答题请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。

问答题请用德育相关原理，结合自己的教育经验或经历对案例进行分析，帮帮这位老师。如果你遇到类似现象，你会怎么办？

问答题试以德育原则和方法的相关理论评析这位教师的做法。

问答题用德育原则分析以上案例。

问答题谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生的道德行为的教育有哪些启示？

问答题请结合所学习的有关德育模式理论，分析该案例所体现的基本假设。

问答题阅读上列案例材料，分析案例突出的德育原则。

问答题试用我国中小学常用的德育原则分析上面的德育案例，具体说明哪些地方体现了哪些德育原则。

问答题假如你是小王的老师，将如何运用有关德育知识来解决这一现实问题?

问答题案例中陈老师在教育过程中主要遵循了哪些德育原则?

问答题一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选三名 坏学生 ，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了 坏学生 ；而经过一番评选，第三顶 坏学生 的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条 罪状 。当天下午年级组长召集评选出来的 坏学生 开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。班主任说： 你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。 当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答 自尊心是自己树立的，不是别人给的 ，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为 坏学生 后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。 问题：请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。