A.观察自然角中的动植物生长B.观察月亮的圆缺变化C.观察露珠D.观察落叶树适合开展集体学习活动的内容是（）。……

单项选择题在科学活动中，儿童的操作活动与简单摆弄的最主要区别在于（）。

A.对材料、工具的依赖性不同
B.游戏化程度不同
C.思维的参与程度不同
D.目的性、程序性不同

单项选择题关于科学的描述中，错误的是（）。

A.科学以改造自然为目的
B.科学回答的是“是什么”的问题
C.科学是获得新知识的过程
D.科学是从实践上升到理论的过程

单项选择题“树的结构包括树根、树干、树枝和树叶”体现的核心经验是（）。

A.生物的身体特征
B.生物的基本需要
C.生物的简单行为
D.生物的生命周期

单项选择题4--5岁幼儿空间感知方位发展较为突出的特点是（）。

A.已能够辨别前后方位
B.能够辨别物体的上下位置
C.能以自身为中心来感知、辨别左右方位
D.已经能够对邻近关系有较好的感知和理解

单项选择题3--4岁儿童的几何图形认知发展的特点包括（）。

A.能初步理解图形守恒
B.易把几何图形与实物相混淆
C.能对相似的平面图形进行比较
D.能初步感知、理解平面图形之间的关系

单项选择题学前儿童几何形体认知能力发展的主要特征之一是（）。

A.先立体图形，后平面图形
B.认识立体图形的顺序是正方体、圆柱体、长方体和球体
C.幼儿图形认识过程的发展特点为配对--指认--命名
D.幼儿平面图形认识的难易顺序是先正方形、三角形、长方形，后圆形

单项选择题5--6岁儿童量的感知能力发展的特点之一是（）。

A.把所有的量统统称为是大的或小的
B.开始学会区别粗细、宽窄等量的特征
C.不能用正确词汇表示对物体轻重的感知
D.对物体的大小、长短、粗细和宽窄等感知比较笼统

单项选择题4--5岁的幼儿能够理解的时间概念是（）。

A.星期
B.四季
C.整点和半点
D.昨天、今天、明天

单项选择题儿童用手逐一指点8个物体，同时有顺序地说出1到8的数词，却不能说出“一共有8个”，这说明儿童处于的计数阶段为（）。

A.口头数数
B.按物点数
C.说出总数
D.按数取物

单项选择题“感知、体验、区别一个物体和许多个物体”的教育目标适合于幼儿园（）。

A.托班
B.小班
C.中班
D.大班

单项选择题在进行计数活动中，儿童口中说的数词只能对应一个要数的物体，这体现的是计数活动的（）。

A.基数原则
B.抽象性原则
C.一一对应原则
D.顺序无关原则

单项选择题能对事物的两种特征进行分类，这一目标适合于幼儿园（）。

A.托班
B.小班
C.中班
D.大班

单项选择题在日常活动中常以配对、匹配、找一样等多种形式表现出来的认知能力是（）。

A.分类
B.对应
C.排序
D.比较

单项选择题关于科学教育方法，表述正确的是（）。

A.直接观察又叫工具观察
B.实验法较为适合中、小班幼儿
C.讨论法可培养幼儿的信息获取能力
D.科技操作是指幼儿会尝试设计并动手制造多种科技产品

单项选择题将结构化材料分成几次投放的显现方式是（）。

A.分层式呈现
B.开放式呈现
C.问题情境式呈现
D.主题或任务式呈现