A.技术回答的是“做什么”的问题B.技术回答的是“为什么”的问题C.技术是以认识自然为主要任务的社会实践活动D.技术只包括各种工艺操作方法和技能
单项选择题适合开展集体学习活动的内容是()。
A.观察自然角中的动植物生长B.观察月亮的圆缺变化C.观察露珠D.观察落叶树
单项选择题在科学活动中,儿童的操作活动与简单摆弄的最主要区别在于()。
A.对材料、工具的依赖性不同B.游戏化程度不同C.思维的参与程度不同D.目的性、程序性不同
单项选择题关于科学的描述中,错误的是()。
A.科学以改造自然为目的B.科学回答的是“是什么”的问题C.科学是获得新知识的过程D.科学是从实践上升到理论的过程
单项选择题“树的结构包括树根、树干、树枝和树叶”体现的核心经验是()。
A.生物的身体特征B.生物的基本需要C.生物的简单行为D.生物的生命周期
单项选择题4--5岁幼儿空间感知方位发展较为突出的特点是()。
A.已能够辨别前后方位B.能够辨别物体的上下位置C.能以自身为中心来感知、辨别左右方位D.已经能够对邻近关系有较好的感知和理解
单项选择题3--4岁儿童的几何图形认知发展的特点包括()。
A.能初步理解图形守恒B.易把几何图形与实物相混淆C.能对相似的平面图形进行比较D.能初步感知、理解平面图形之间的关系
单项选择题学前儿童几何形体认知能力发展的主要特征之一是()。
A.先立体图形,后平面图形B.认识立体图形的顺序是正方体、圆柱体、长方体和球体C.幼儿图形认识过程的发展特点为配对--指认--命名D.幼儿平面图形认识的难易顺序是先正方形、三角形、长方形,后圆形
单项选择题5--6岁儿童量的感知能力发展的特点之一是()。
A.把所有的量统统称为是大的或小的B.开始学会区别粗细、宽窄等量的特征C.不能用正确词汇表示对物体轻重的感知D.对物体的大小、长短、粗细和宽窄等感知比较笼统
单项选择题4--5岁的幼儿能够理解的时间概念是()。
A.星期B.四季C.整点和半点D.昨天、今天、明天
单项选择题儿童用手逐一指点8个物体,同时有顺序地说出1到8的数词,却不能说出“一共有8个”,这说明儿童处于的计数阶段为()。
A.口头数数B.按物点数C.说出总数D.按数取物
单项选择题“感知、体验、区别一个物体和许多个物体”的教育目标适合于幼儿园()。
A.托班B.小班C.中班D.大班
单项选择题在进行计数活动中,儿童口中说的数词只能对应一个要数的物体,这体现的是计数活动的()。
A.基数原则B.抽象性原则C.一一对应原则D.顺序无关原则
单项选择题能对事物的两种特征进行分类,这一目标适合于幼儿园()。
单项选择题在日常活动中常以配对、匹配、找一样等多种形式表现出来的认知能力是()。
A.分类B.对应C.排序D.比较
单项选择题关于科学教育方法,表述正确的是()。
A.直接观察又叫工具观察B.实验法较为适合中、小班幼儿C.讨论法可培养幼儿的信息获取能力D.科技操作是指幼儿会尝试设计并动手制造多种科技产品