美国教育家（）提出的多元智能理论为教育改革提供了广阔的思路。

填空题保持教学内容和方法的新颖性以培养和激发学习动机时要注意两种偏向：即（）和（）。

填空题掌握学习是由（）等人提出来的一种个别化教学策略，其基本理念是：只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成80%——90%的评价项目）。

填空题人的情感具有两大功能：调节行动功能和（）功能。著名教育家（）曾经不无感慨地说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上”。

填空题小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期一般认为出现在小学（）年级。

填空题形式训练说的心理学基础是（），该学说认为各种心理官能可以像肌肉一样通过练习来增强能力。