A.习俗性B.神话性C.近代化D.世俗化
单项选择题近代教育注重经济价值,其最为典型标志之一就是()教育。
A.道德B.文化C.文雅D.能力
单项选择题在教育价值分类的问题上,我国学者划分的是()。
A.个体价值与社会价值B.经济价值和政治价值C.显性价值和隐性价值D.正向价值和负向价值
单项选择题()在《理想国》中试图构建一种正义城邦的教育纲领。
A.笛卡尔B.柏拉图C.黑格尔D.苏格拉底
单项选择题从杜威的经验主义到社会改造主义,再到存在主义,从它们所持有的价值论来看,都可以归为()的教育理论。
A.自由主义B.保守主义C.建构主义D.后现代主义
单项选择题赫尔巴特的教育学问世以后,对于他的学说的否定可以分为两个方面,一方面是德国本土的,还有是()的。
A.英国B.美国C.法国D.日本
单项选择题()是教育理论论题的应有之义,为教育理论提供价值基础。
A.个体论B.价值论C.认识论D.实践论
单项选择题现代科学性的知识属性偏重客观性、普遍性和()。
A.检验性B.准确性C.中立性D.独立性
单项选择题对于不能被语言表达的知识,波兰尼将它称为()的知识。
A.明确B.缄默C.理论D.自我
单项选择题“中国位于北半球。”这句话根据知识的类型进行分类属于()的知识。
A.理论B.操作C.自我D.缄默
单项选择题以柏拉图、笛卡尔等为代表,()主义认为我们对世界的感知是出于我们内心观念的建构。
A.建构B.观念C.经验D.存在
单项选择题狭义的知识论包括知识论和()。
A.认识论B.本质论C.逻辑学D.知识学
单项选择题()是人性生成的机制。
A.实践B.遗传C.教育D.阅读
单项选择题把人看做有双重生命的存在:他既有被给予的生命,又有自我创生的自为生命。后者被称为()。
A.类生命B.种生命C.二重生命D.其他生命
单项选择题由于对人性的认识不同,使人们对教育的认识也不同,于是就形成不同的教育理论。若认为人性本善,则支持()。
A.内发论B.外铄论C.法家思想D.白板说
单项选择题天性的人性观起源于()。
A.古希腊B.文艺复习C.近现代