A.生动的情境性B.高度的拟真性C.高度的开放性D.鲜明的针对性案例教学的基本特征有（）……

多项选择题传统的课堂教学的痼疾主要体现在（）。

A.不能根据大学生的能力倾向和发展需要而因材施教
B.教师教育思想落后，知识结构单一，缺乏创新能力
C.教学设备落后，教师难于进行课堂教学改革
D.教师与学生、学生与学生之间缺乏有效且畅通的沟通，难以开展探究与讨论等有利于培养学生创造精神的活动

多项选择题传统的班主任意义下具有行政意义的班级需要转变，主要体现在（）。

A.需要向具体到某个任课教师的“课程班”概念转变
B.需要向导师意义下的“导师班”转变
C.扩展班级概念的外延
D.学科课程主导下的班级

多项选择题随着信息技术和时代精神的发展，大学课堂教学形式面临新的转型，呈现出一些新的模式和样态，这些新的模式和样态主要有（）。

A.小班化教学
B.班级概念重建
C.网络辅助教学
D.网络远程教学

多项选择题在课堂讨论法中，讨论的环节主要包括（）。

A.讨论前的准备
B.讨论的组织与引导
C.讨论的总结与评定
D.提出新问题

多项选择题教学方法设计的整体转型主要是指（）。

A.由“单一方法”到“灵活组合”
B.由“教师中心”到“学生中心”
C.由“结果传授”到“过程经历”
D.由“独白布道”到“对话教学”

多项选择题讲授法的优势主要有（）。

A.可控性强
B.有利于因材施教
C.成本低、效率高
D.信息量大

多项选择题教学观念主要包括（）。

A.方法观
B.师生观
C.教学观
D.知识观

多项选择题大学课堂教学的讨论法根据讨论的性质可分为（）。

A.互补性讨论
B.辩论
C.比赛性讨论
D.学术性讨论

多项选择题运用问题教学法的基本要求是（）。

A.问题准备
B.引导学生分析问题并尝试解决
C.引导学生自由发表意见
D.教师要适度解决总结学生的各种解答

多项选择题教材的编写应该注意以下原则（）。

A.符合学生的心理特点
B.符合学生的心理需求
C.符合学生的最近发展区
D.考虑知识的逻辑性

多项选择题教材内容的编排方式主要有（）。

A.逻辑式
B.直线式
C.螺旋式
D.心理式

多项选择题培养方案的主要内容有（）。

A.课程设置
B.课程顺序
C.课时分配
D.学年编制

多项选择题为正确理解课程的概念，下列表述正确的是（）。

A.课程即学科
B.课程即经验
C.课程即活动
D.课程即教材

多项选择题隐性课程主要是指（）。

A.学生在人际交往中受到的影响
B.教学过程中的思想品德教育内容
C.校风、班风等制度化与非制度化的影响
D.学校物质文化所构成的物质文化影响

多项选择题学科课程的主要优点是（）。

A.逻辑性
B.开放性
C.系统性
D.简约性