美国的"进入下个千年"案例，发展了学生的"时间"概念。

判断题大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。

判断题现代信息技术作为学习工具，教师可以用它开发并向学生提供更为丰富的学习资源，提供互动模拟的问题情境，呈现多媒体化的数据信息、互动的操练、练习、评价。

判断题信息技术的发展能够使学校教育教学发考变化，这意味着教学中使用了住处技术，教学效果就会自然而然地提高。

判断题在当前国家的课程改革中，一切教学要以国家课程内容标准为依据。教师需要参照课程内容标准，多参考几种版本的课本，深刻领会课程内容标准的内涵，灵活选择、组织各种版本中的材料，真正做到把教材当作例子、话题、题材，来服务于自己的教学。

判断题在实际的教学设计工作中，教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。

判断题超文本结构的构思与写作提信息时代新型的写作方式。

判断题在接受学习中，教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生，引导学生理解和思考新内容，将它们与头脑中的原有知识观念整合起来，并通过练习活动巩固所学知识。

单项选择题美国对新教师的学科知识要求中描述学科里的事实、概念、原理、理论等的是（）

A.理论知识
B.概念知识
C.内容知识
D.科学知识

单项选择题[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是（）

A.基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；使用输入输出设备的能力；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；利用技术工具解决问题的能力
B.基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；技术作为解决问题与决策的工具
C.基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；使用信息工具获取远程信息的能力；技术作为交流的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为解决问题与决策的工具
D.基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为研究的工具；评价电子信息资源的能力

单项选择题（）是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。

A.研究型学习
B.个别化学习
C.自我调节学习
D.自我反思学习

单项选择题电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力，下面的（）不属于电子阅读能力。

A.多媒体阅读能力
B.超文本和超媒体阅读能力
C.线性文本阅读能力
D.基于网络和资源库的检索式阅读能力

单项选择题使用一些诸如 到超市购物 之类的游戏软件或课件，可以为学生创造了一个解决 （） 问题的丰富情境。

A.导数和微分
B.空间和图形
C.统计与概率
D.数与代数

单项选择题信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（）

A.国家、学校、家长、教师和学生
B.国家、学区、学校、教师和学生
C.国家、学区、家长、教师和学生
D.学区、学校、家长、教师和学生

单项选择题心理学研究表明，学生一次处理的信息量是有限的，一般一次只能处理（）个左右的刺激单位。

A.17
B.13
C.10
D.7

单项选择题下面是帕金斯认为学习环境包括的关键成分，其中向学生提价领域知识和教学材料的是（）

A.信息库
B.符号板
C.现象视窗
D.建构工具箱