在接受学习中，教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生，引导学生理解和思考新内容，将它们与头脑中的原有知识观念整合起来，并通过练习活动巩固所学知识。

单项选择题美国对新教师的学科知识要求中描述学科里的事实、概念、原理、理论等的是（）

A.理论知识
B.概念知识
C.内容知识
D.科学知识

单项选择题[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是（）

A.基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；使用输入输出设备的能力；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；利用技术工具解决问题的能力
B.基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；技术作为解决问题与决策的工具
C.基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；使用信息工具获取远程信息的能力；技术作为交流的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为解决问题与决策的工具
D.基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为研究的工具；评价电子信息资源的能力

单项选择题（）是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。

A.研究型学习
B.个别化学习
C.自我调节学习
D.自我反思学习

单项选择题电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力，下面的（）不属于电子阅读能力。

A.多媒体阅读能力
B.超文本和超媒体阅读能力
C.线性文本阅读能力
D.基于网络和资源库的检索式阅读能力

单项选择题使用一些诸如 到超市购物 之类的游戏软件或课件，可以为学生创造了一个解决 （） 问题的丰富情境。

A.导数和微分
B.空间和图形
C.统计与概率
D.数与代数

单项选择题信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（）

A.国家、学校、家长、教师和学生
B.国家、学区、学校、教师和学生
C.国家、学区、家长、教师和学生
D.学区、学校、家长、教师和学生

单项选择题心理学研究表明，学生一次处理的信息量是有限的，一般一次只能处理（）个左右的刺激单位。

A.17
B.13
C.10
D.7

单项选择题下面是帕金斯认为学习环境包括的关键成分，其中向学生提价领域知识和教学材料的是（）

A.信息库
B.符号板
C.现象视窗
D.建构工具箱

单项选择题关于问题情境，说法错误的是（）

A.问题情境要有开放性
B.问题情境的创意要力求新颖
C."情境"（CONTEXT）与"情景"（SITUATION）是一个含义
D.创设问题情境要考虑学生的先前经验

单项选择题在英国的ICT总体战略中，内容方面主要经营（）

A.信息高速公路
B.2016战略
C.全国学习网
D.国家高速信息网

单项选择题下面的（）例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。

A.万有引力
B.种子的受精过程
C.原子和分子概念
D.血液

单项选择题把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行 MOVIE 主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（）运用形式。

A.为教师的演示教学提供新方式
B.扩大和紧密英语学习共同体
C.促进学生主动建构的英语学习
D.创设英语学习环境

单项选择题下面的（）不是历史课程知识的特点。

A.过去性
B.具体性
C.现实性
D.多样性

单项选择题根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习的原则是（）

A.定向与回忆
B.接近性原则
C.个别化
D.智力技能

单项选择题下面的观点（），错误理解了信息技术与课程的整合。

A.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合
B.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程
C.信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程
D.信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程