A.进行一对多，进行集体训练B.时间尽量安排在上午C.直接训练是以治疗师为主D.间接训练是指治疗师指导患儿父母……

多项选择题治疗师对儿童反应的处理方法包括（）

A.示范与提示
B.扩展与延伸
C.说明
D.鼓励
E.否定

多项选择题吞咽障碍临床检查法包括（）

A.与吞咽有关的反射检查
B.摄食-吞咽过程的评估
C.电视荧光放射吞咽功能检查
D.与吞咽有关的口颜面功能评估
E.反复唾液吞咽测试

多项选择题良好的进食姿势有利于减少误吸，增加食物的摄入量，因此可采用（）

A.侧方吞咽
B.头颈部旋转
C.低头吞咽
D.交互吞咽
E.从仰头到点头吞咽

多项选择题吞咽障碍患者易出现食物残留的部位经常为（）

A.食管下端
B.声带
C.会厌谷
D.舌面
E.梨状隐窝

多项选择题门德尔松吞咽训练的作用不包括（）

A.强化声门闭锁能力
B.提高对食物知觉的敏感度
C.加强咽后壁向前运动能力
D.改善整体吞咽的协调性
E.提高食管括约肌开放的肌肉力量

多项选择题吞咽障碍临床检查法不包括（）

A.与吞咽有关的反射检查
B.摄食-吞咽过程的观察
C.洼田饮水实验
D.与吞咽有关的口颜面功能估
E.反复唾液吞咽测试

多项选择题寒冷刺激的作用是（）

A.提高对食物的敏感度
B.减少口腔过多的唾液分泌
C.增加环咽肌开放的幅度
D.提高对进食吞咽的注意力
E.改善气道保护功能

多项选择题听觉能力提供了儿童语言习得的两个基本条件，即对声音的（）

A.辨别能力
B.反馈能力
C.推理能力
D.联想能力
E.记忆能力

多项选择题口吃的分类包括（）

A.发育性口吃
B.遗传性口吃
C.神经性口吃
D.感染性口吃
E.心因性口吃

多项选择题口吃的治愈标准是（）

A.3日内未出现口吃现象
B.患者不再认为自己有流利性障碍或再次发生此类问题
C.患者的流利程度在正常范围内持续至少5年
D.患者的流利程度在正常范围内持续至少6年
E.患者言语不流利的数量在正常范围内

多项选择题语言发育迟缓儿童语言训练有几个方面的内容（）

A.手势符号的训练
B.口语表达的训练
C.注意力的训练
D.文字书写的训练
E.交流能力的训练

多项选择题S-S法3阶段评定内容包括（）

A.两词句评估，三词句评估
B.三词句训练
C.主动语态，被动语态
D.语言符号评估
E.手势符号评估

多项选择题分水岭区失语综合征不包括（）

A.经皮质运动性失语
B.经皮质感觉性失语
C.完全性失语
D.经皮质混合性失语
E.理解性失语

单项选择题无阅读能力儿童口吃的评价方法不包括（）

A.向口吃儿童的父母询问
B.会话
C.图片单词命名
D.句子描述
E.朗读单词、句子

单项选择题成人听力检查首选的是（）

A.纯音听阈测试
B.电测听
C.听诱发脑干反应
D.耳声发射
E.秒表试验