填空题在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一项目，预先必须具备哪些能力？”一直追问到学生的（）状态为止。
填空题价值体系个性化内分两个水平：（）和性格化。
填空题组织价值观念系统内分两个水平：价值概念化和（）。
填空题布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、（）、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。
多项选择题接受包括的水平有（）。
A．接受某种价值标准 B．知觉有关刺激的存在 C．为某种价值标准做贡献 D．有主动接受的意愿 E．有选择地注意
