A.主动和被动的不同层次B.积极和消极的不同层次C.宏观和微观的不同层次D.正确和错误的不同层次教学设计的应用……

单项选择题根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）

A.价值的性格化
B.非语言交流
C.理解
D.综合

单项选择题根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（）

A.接受
B.评审
C.反应
D.组织

单项选择题根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）

A.六项
B.四项
C.五项
D.十项

单项选择题教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有（）

A.聚会功能
B.导向功能
C.激励功能
D.启动功能

单项选择题根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？（）

A.认知
B.情意
C.情感
D.心因动作