在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用资源学习、利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习。

判断题默里关于教师专业知识的看法是内容知识，教学法的知识，实践的知识。

判断题整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的 数学思维 没有任何优势。

单项选择题在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，（）的课堂组织形式。

A.小组活动
B.全班活动
C.个别活动
D.集体活动

单项选择题提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是（）

A.人本广义理论
B.建构广义理论
C.行为主义理论
D.认知主义理论

单项选择题英国的ICT总体战略不包括（）方面。

A.基建设施
B.内容
C.实践
D.教学

单项选择题在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了（）三维互动方式。

A.教师-计算机-学生
B.学生-计算机-学生
C.教师-计算机-教师
D.计算机-学生-计算机

单项选择题Powerpoint用于制作幻灯片的是（）

A.备注页区
B.工作区
C.大纲视图区
D.幻灯片视图

单项选择题甄德山关于教师专业知识的看法是（）。

A.本体性知识；实践性知识；条件性知识
B.教育理论知识；所教专业科学知识，普通文化知识
C.学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识
D.广泛普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验

单项选择题在信息技术与课程整合中，英国建立了（），是主要通往信息高速公路的教育通道。

A.校校通
B.全国学习网
C.教育科研网
D.国家高速信息网

单项选择题国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（）的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

A.教学内容
B.教学方法
C.教学模式
D.教学过程

单项选择题我国 校校通 工程的目标之一是：（）争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。

A.2010
B.2015
C.2008
D.2005

单项选择题完整的信息素养应包括（）三个层面。

A.知识素养、信息素养、计算机技能
B.文化素养、文化意识、信息技能
C.文化素养、信息意识、计算机技能
D.文化素养、信息意识、信息技能

单项选择题[美]国际教育技术协会认为小学三-五年级的学生应该能够（）

A.评价电子信息资源的准确性、适当性、全面性、倾向性、个别性
B.评价电子信息资源的准确性、相关性、全面性、倾向性、差异性
C.评价电子信息资源的准确性、相关性、适当性、倾向性、整合性
D.评价电子信息资源的准确性、相关性、适当性、全面性、倾向性

单项选择题在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以（）

A.运用数学符号使用ICT交流运算结果
B.使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和它们的效果
C.使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现
D.使用WORD写作综合课研究报告

单项选择题在教学目标表述中， 发展态度和观念 的要求属于情感领域的（）层次。

A.形成价值观念
B.组织价值观念系统
C.反应
D.价值体系个性化。