艺术创作的心理机制的复杂性与特殊性，集中体现在三种思维方式、多种心理机制交替使用、互为补充、综合运用上。

判断题人文情怀是人文知识内化为素质后形成的一种特殊情感与胸怀。

判断题尽可能多地接触、了解、学习、掌握人文知识，是艺术家修炼自身、提高人文修养的基础性工程。

判断题作为艺术创作主体的艺术家，应该有担当，不仅要做精神家园的守望者，还要做时代精神的传播者。

判断题艺术家不能自封，也不是终身头街，它是广大受众对于优秀作品的创造者约定俗成的称谓。

判断题情感和体验是一种复杂的构成，既可能是泛泛的情绪涟漪，也可能是深不可测的海洋，蕴藏着博大精深的精神含量。

判断题亚里士多德在谈及学习音乐的作用时认为，音乐应该学习，并只为着某一个目的。

判断题艺术所呈现的现实与理想的世界往往有可能高于平庸、琐碎的现实生活本身，从而具有更为强大的感召力和影响力。

判断题艺术所凝聚与浓缩的人生、社会与历史等，不可能超出个体生命所能实际经历的范围、强度和戏剧性等。

判断题无论是对音乐消极的否定还是积极的肯定，都属于围绕着功利主义的观念，忽略了艺术的非功利的特殊意义，同时，也都在夸大音乐的功能。

判断题心理学家彼得罗夫斯基认为，情感仅仅是一种唤起状态的激发与持续能力。

判断题接受者所感受和经历的仅仅只是与个人相关的，而非与世界甚至永恒的东西联系在一起。

判断题理想的艺术接受不仅仅是外在的“知人论世”，更是入乎其里的呼应和共鸣。

判断题艺术接受者应当进人艺术家的语言的形式状态中，才能与艺术家所传达的情感产生对应关联。

判断题克罗齐所描述的是艺术接受中的一种理想的状况，即接受者完全体会到了创造者的初衷。

判断题正是艺术家引导着人们用新的方式感知世界，进而获得新的审美享受。