A.导向性原则B.科学性原则C.可行性原则D.客观性原则学前儿童社会教育是对学前儿童个性开展“做人”方面的教育……

单项选择题对于（）来说，通过教育评价可以及时从教师那里获得相关信息，以扬长避短，获得更好的发展。

A.幼儿园整体
B.教师
C.幼儿园的领导
D.学前儿童

单项选择题哲学家赖欣巴哈出：（）是人类有目的的活动的一种普通特性。

A.评价
B.发展
C.活动
D.指导

单项选择题评价的对象是一种（）关系。

A.价值
B.主体
C.客体
D.标志

单项选择题评价原则是人们在评价活动中必须遵循的（）

A.基本要求
B.基本原则
C.根本原则
D.必要原则

单项选择题下列哪一个不是社会教育区域活动的特点（）

A.社会教育能渗透在所有类型的区域活动中
B.材料是区域活动中影响儿童社会性发展的重要手段
C.交往是社会性区域活动的重要特征
D.合理配置社会教育区域活动的资源

单项选择题下列哪一个不是主题目标的特点（）

A.有机性
B.整合性
C.综合性
D.系统性

单项选择题社会性主题活动具有（）

A.递进性
B.顺序性
C.功能性

单项选择题主题活动具有强烈的（）功能。

A.主导
B.认知
C.综合
D.指定

单项选择题能针对儿童社会性发展的内部机制，较为系统和科学的选择和组织相关内容，突出反映儿童社会教育的目标的方法是（）

A.根据社会教育的基本要素进行架构
B.根据主题内涵的不同维度进行架构
C.根据不同领域进行渗透
D.根据主题的发展进程进行架构

单项选择题教师把自己思考的整个过程记录下来，就是一份活动计划，也称为（）

A.教案
B.教学目标
C.教学思考
D.教学反思

单项选择题关于教育目标与内容方面的信息掌握，要求教育内容的选择应紧紧围绕教育目标，把教育目标渗透到每个活动的设计中去是（）

A.掌握教育目标的准确性
B.掌握教育内容的教育价值
C.了解教育内容与教育目标之间的关系
D.了解社会发展带来的教育新要求

单项选择题卢梭说过：“每个儿童的心灵都有他自己的形式，必须按他的形式指导他，才能使你对他花费的苦心取得成效。”这是说明教师应了解不同儿童的（）需求。

A.社会性发展
B.个性化
C.生理性
D.道德性

单项选择题（）的社会学习理论告诉我们：儿童的社会行为大多来源于直接学习和模仿，而强化是最重要的中介。

A.班杜拉
B.皮亚杰
C.高尔顿
D.华升

单项选择题教学活动目标的设计要围绕哪三个维度提出（）

A.知识维度、情绪维度、情感纬度
B.知识维度、能力维度、情感纬度
C.知识维度、信息纬度、认知维度
D.认知纬度、能力维度、感觉纬度

单项选择题行为学习理论研究表明人的学习必须经过（）的过程。

A.刺激-反应-顺应
B.刺激-顺应-反应
C.顺应-反应-刺激
D.顺应-刺激-反应