A.德国十年B.美国十一年C.英国十一年D.法国九年世界各国义务教育实施年限长短不一，关于各国义务教育情况说法……

单项选择题关于现代学制类型，以下说法错误的是（）

A.双轨学制一轨注重学术性，另一轨注重基础文化和基础性
B.分支型学制是社会主义性质的学制
C.单轨学制具有较强的民主性
D.分支型学制的特点是一个系列、多种分段

单项选择题关于当代学制改革发展的趋势，下列表述错误的是（）

A.大力发展学前教育，已成为世界全民教育发展的重要任务与目标
B.义务教育向幼儿教育延伸，学前教育列入义务教育范畴
C.在中等教育中，普通教育是以就业为主要目标
D.义务教育向初中后教育阶段延伸，逐渐普及高中、职业教育，直到高等教育

单项选择题我国现行的学制系统从纵向看，主要有（）。

A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
B.学前教育、初等教育、高等教育、成人继续教育
C.基础教育、职业技术教育、高等教育、成人继续教育
D.学前教育、职业技术教育、高等教育、成人继续教育

单项选择题关于学制，下列说法错误的是（）。

A.教育制度包括学校教育制度和教育行政机构体系
B.高等教育机构的日益多样化是高等教育的大众化、普及化的主要表现之一
C.双轨学制的下延性教育系统注重基础文化和基础性
D.21世纪以来，许多国家提出了普及学前教育的新目标

单项选择题学生不仅会对教师的知识水平和教学水平做出反应，也会对教师的道德水平、精神风貌做出反应；学生在具体的道德行为、道德情感等方面，也会给教师带来积极影响。说明教师和学生在社会道德上是（）。

A.民主平等关系
B.授受关系
C.责权关系
D.相互促进关系

单项选择题教师准备离开教育岗位，打算“交棒”的低潮时期处于费斯勒生涯循环论中的（）。

A.生涯低落阶段
B.生涯退出阶段
C.稳定和停滞阶段
D.生涯挫折阶段

单项选择题教师职业的复杂性特点是由多个方面所决定的，以下不属于的是（）。

A.职业特性
B.教育对象
C.主要任务
D.教育效果

单项选择题关于教师职业，下列表述错误的观点是（）。

A.教师职业的最大特点就是职业角色的多样化
B.在原始社会末期，教师发展到职业化阶段
C.因为教师劳动具有创造性的特点，所以要求教师要做到因材施教
D.在对待教学上，教师的职责在于帮助，教师的本质在于引导

单项选择题下列选项中，不属于保障未成年学生受保护权的行为的是（）。

A.给插线板装保护装置，防止引发触电
B.对学生霸凌行为立即制止
C.不乱翻学生书包
D.抚养教育未成年子女

单项选择题在教育过程中，为了达到最佳的教育效果，教师还必须善于协调家庭、社会和学校之间的各种影响，促进学生健康、全面发展。反映了教师劳动的（）特点。

A.创造性
B.示范性
C.复杂性
D.长期性

单项选择题教师对教学内容的处理，不能是照本宣科，而应是对教学内容和材料进行重组和再造，这体现了教师劳动的（）。

A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性

单项选择题刘老师在工作中能考虑学生的个别差异，可以认识到不同发展水平的学生有不同的需要，还会依据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展。这体现刘老师处于教师关注阶段论中的（）。

A.早期生存关注阶段
B.教学前关注阶段
C.关注学生阶段
D.教学情境关注阶段

单项选择题钱老师认为教材只是一种教学工具而不是教学标准，她经常会有新的想法融入所教科目之中，这主要体现了现代教师观中（）。

A.教师是社区型的开放的教师
B.教师是课程的建设者与开发者
C.教师是教育教学的研究者
D.教师是学生学习的促进者

单项选择题关于费斯勒的教师生涯循环论，下列说法错误的是（）。

A.热心成长阶段的教师已经具有较高水平的教学能力
B.稳定和停滞阶段的教师缺乏进取心、敷衍塞责
C.引导阶段包括在职教师从事新角色或新工作的再培训
D.能力建立阶段的教师想建立一套属于自己的教学体系

单项选择题教师的培养改由综合大学的教育学院或师范学院承担，这被称为“教师教育大学化”，这出现在（）。

A.非职业化阶段
B.专门化阶段
C.职业化阶段
D.专业化阶段