数学双基教学的心理学特征是，记忆通向理解形成（）。

填空题数学命题的学习分为下位学习、上位学习、（）3种基本形式。

填空题评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进（）的教学。

填空题小学数学概念学习的基本方式主要是概念形成和（）两种。

填空题儿童掌握运算法则的表现是他们形成适当的运算技能，其标志是运算的（），即运算的准确则的清晰度。

填空题数学双基教学的心理学特征是，运算（）保证高效思维。

填空题顺应是学生在学习中（）原有认知结构而建立新的数学认知结构的过程。

填空题同化学习可以分成（）学习、归总学习、联合学习。

判断题信息技术对小学数学教育有影响较小。

判断题小学数学教育要重视学生为主体的学习活动。

判断题奥苏伯尔认为，接受学习就是被动学习，它不可能成为有意义的学习。

判断题小学数学教师只需要懂得教育知识就能胜任

判断题第八次基础教育课程改革要实现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

单项选择题新中国成立以来我国的第一套全国通用五年制小学算术课本是在第（）次课程改革期间编写的。

A.1
B.2
C.3
D.4

单项选择题《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》颁布于（）年，并迅速进行实验推广。

A.1978
B.2000
C.2001
D.2002

单项选择题按布鲁纳的观点，儿童学习“加法结合律”可以经过以下3步： ①用符号来表示出（a+b）+c=a+（b+c）； ②以数字（1+4）+5=1+（4+5）； ③用小棒、积木等说明“结合律”的情况。正确的顺序应该是（）

A.①②③
B.③②①
C.①③②
D.②③①