A、智慧技能B、动作技能C、知识结构后D、对内组织的技能，其功能是调节和监控概念与规则的使用认知策略这一术语是……

单项选择题教学计划的制定包括如下一项或多项工作要做（）。

A、确定要达到的目标
B、了解教学的起始条件
C、设计相应的教学方案，并对之做出评估
D、涉及上述各项工作

单项选择题布卢姆的教学目标分类涉及（）。

A、认知领域
B、情感领域
C、心因动作领域
D、包括上述各个领域

单项选择题教学任务分析这一任务涉及（）。

A、确定学生原有基础
B、分析使能目标
C、分析支持性条件
D、包括上述各项

单项选择题动机与学习呈双向的互动关系，因而教师调动学生学习的最好办法是（）。

A、呈现的学习任务具有最大的挑战性
B、呈现的学习任务具有适当的挑战性
C、呈现的学习任务具有最小的挑战性
D、呈现的学习任务不具有挑战性

单项选择题对引发动机的归因论解释表现为（）。

A、动机决定行为
B、对行为结果的解释决定动机的引发
C、动机的引发与行为结果互为因果
D、上述无一说法正确

判断题元认知泛指个体对其认知系统的了解和控制。

判断题在学习命题性知识时，最好的编码策略是指精致和组织化。

判断题在学习自动化基本技能时，最好的教学方法是进行变式练习。

判断题图式是对一类范畴的特征所形成的一种定格的抽象表征。

判断题一个命题含有一个关系及一个主题。

判断题表象是对客体的三维空间及其特征所形成的一种模糊的表征。

判断题态度的形成与改变比知识的学习更容易。

判断题动作技能的学习无需认知过程的参与。

判断题真正的练习意指存有改进的愿望，且伴有对练习的反馈。

判断题建构主义认为获得知识需要个体作出积极主动的构建。